Предыдущая страница реферата | 29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39 | Следующая страница реферата

изведение звуко-слоговой структуры пятисложных и че-

тырехсложных слов со стечением согласных - 2 балла,

ошибочное воспроизведение звуко-слоговой структуры

трехсложных и четырехсложных слов без стечения со-

гласных - О баллов.
2)исследование воспроизведения звукослогового облика

слов в структуре предложения.

Материалом исследования служили предложения, вклю- чающие в свою структуру слова, различной звуко-слого-

вой сложности:

В аквариуме плавают золотые рыбки.

У мальчика поднялась температура,

Весной скворцы поселились в скворечнике.

Волосы подстригаются в парикмахерской.

Водопроводчик чинит водопровод.
Процедура; ребенку предлагалось повторить названное

экспериментальное предложение.

Инструкция; «Слушай внимательно. Я скажу предложе-

ние, а ты его повтори»
Оценка выполнения: правильное воспроизведение звуко-

слоговой структуры слова во всех предложениях-3 балла,

единичные ошибки воспроизведения звуко-слоговой

структуры слов в предложениях-2 балла, большое количе-

ство ошибок при воспроизведении звуко-слоговой струк-

туры слов в предложении-1 балл, невозможность воспро-

изведения звуко-слоговой структуры в предложении-0

баллов.

III 6 ОСОБЕННОСТИ НАРУШЕНИЯ ФОНЕМАТИ-

ЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШЕСТОГО

СЕДЬМОГО ГОДОВ ЖИЗНИ.
III.1. Анализ ошибок фонематического восприятия.

Анализ исследований показал, что ни один ребенок не вы-

полнил все предложенные задания правильно, без ошибок. Общее число баллов по всем заданиям разных категорий детей,

резко различаются (диаграмма 1).

Так, у 10 исследуемых детей с диагнозом общее недоразви-

тие речи общее число баллов 94, у детей с задержкой психиче-

ского развития - 113.
Диаграмма 1 (количественный показатель общего числа баллов у разной категории детей) дает наглядное представление

о степени выраженности ошибок в фонематическом восприятии у

детей. Очевидным является заметное превосходство по общему количеству баллов у детей с задержкой психического развития

по сравнению с дошкольниками с общим недоразвитием речи (в

1,2 раза). Возможно этот факт объясняется более тяжелым системным нарушением речи у детей с общим недоразвитием речи.

Диаграмма 1.

Количественный показатель числа баллов у детей с общим

недоразвитием речи с задержкой психического развития.

113

94

ОНР ЗПР
Результаты обследования состояния звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического

развития с учетом количества дефектно произносимых ими зву-

ков приведены в таблице 1,2,3.
У всех детей данной категории наблюдалось полиморфное

нарушение звукопроизношения. Количественная характеристика

состояния нарушения звукопроизношения с учетом числа де-

фектно произносимых звуков приведена в таблице 1.
Нарушение звукопроизношения Таблица 1.

| |Количество детей |Показатели % |

|Нарушение | ОНР | ЗПР | ОНР | ЗПР |
|Звукопрои-зно| | | | |
|шения | | | | |
|Неправиль-ное| 4 | 4 | 20 | 20 |
|произноше-ние| | | | |
|Неправиль-ное| 2 | 3 | 10 | 15 |
|произноше-ние| | | | |
|2-х групп | | | | |
|звуков | | | | |
|Неправиль-ное| 4 | 3 | 20 | 15 |
|произноше-ние| | | | |
|свыше 2-х | | | | |
|групп звуков | | | | |

Таким образом, наиболее распространенным у детей с об-

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему животные, курсовые и дипломные работы.





Предыдущая страница реферата | 29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39 | Следующая страница реферата