Предыдущая страница реферата | 18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28 | Следующая страница реферата

uzzināja ko vajag darīt, lai mazāk slimotu.

Trešdiena.

Prezentācija:

Bērni sadalās:

ZĒNI

ZĒNI

MEITENES

Skolēni: „Punktiņš, punktiņš, komatiņš-

Iznāca ģīmītis greizs.

Kociņš, kociņš, gurķītis

Iznāca (visi bērni paceļ zīmējumus, kur uzzīmēts pats bērns) CILVĒCIŅŠ!

Mēs piedzimām 1990. gadā.

Augām, augām un kopā ar mums auga 100 triljonu mūsu šūnu

(maketa rādīšana).

Bet 1997. gada izaugām par 1. klases skolēniem.

Lai mēs nāktu uz skolu,

Lai ne reizes neslimotu,

Stingri vajag izpildīt daktera norādījumus:

Vajag, vajag mazgāties, tīrīt zobus, norūdīties un pareizi ēst!!!

Nedusmosimies, neskumsim un nebārsimies, bet labāk cits citam uzsmaidīsim.

(dziesma „Smaids”)

.... bet veselība sākas ar smaidu!!!

Projektu darba izvērtēšana

Saruna visiem kopā par to, kā pagājusi projektu nedēļa, vai esam paveikuši to ko iecerējām?

Lai būtu vieglāk runāt katram par savu darbu un izjūtām, to veicot, kā arī novērtējot paveikto, tiek doti rosinoši jautājumi:

Par ko bija jūsu darbs šonedēļ?

Ko jūs darījāt katru dienu?

Kurš darbs nepatika? Kāpēc?

Kā jums patika darbs grupiņās?

Vai jūs vēl kādreiz gribētu strādāt līdzīgus darbus?

Balstoties uz šiem jautājumiem, skolēni vērtē savu darbu projekta nedēļā. Katra grupa izvērtē savu sadarbību – kas paticis un kas nē?

Kopsavilkums

1.klasē skolotājs pats formulē galveno tematu, nosaka projekta izpildes laiku, kā arī iepazīstina ar īstenošanas materiālajām iespējām.

Apkopojis skolēnu izvēles, skolotājs saskaņā ar tām sadala klasi grupās.

Sava temata ietvaros skolēni var pilnīgi brīvi izvēlēties darba virzienus.

Skolotājs, vecāki kopā ar skolēniem apspriež visus apakštematu priekšlikumus un kopīgi norāda nepraktiskos, nepiemērotos un neatbilstošos.

Pētījumos redzams, ka sākumskolas skolotājam (tieši 1.klasē) ir vieglāk un ierastāk visu kontrolēt pašam. Projektu metodi strādājot, redzu kā veidojas skolēnu savstarpējā attieksme grupās.

Pētījums parāda, ka grupas pirmajā klasē veidojas pēc principa „patīk”, „nepatīk” un darba gaitā bērni gāja no vienas grupas uz otru.

Pēc anketes konstatēju: bērniem ( 13 no 20) patīk kopīgs darbs grupā. Viņi ar interesi zīmē, griež, līmē. Bija arī tādi kam nepatīk strādāt grupā (7). Domāju, tas notiek tāpēc, ka šiem bērniem ir nepietiekoši attīstītas prasmes strādāt pacietīgi, sistemātiski, akurāti.

Visnepatīkamākais darbs bija rakstīšana, tāpēc ka bērni šajā vecumā raksta ļoti ilgi un lēni. Bet praktiski visiem likās ka viņu darbs labi izdevās.

Eksperiments parāda lai ieinteresētu 1.klašu skolēnus – precīzi jāpaskaidro bērniem ko un kā jādara. Prasmīgam skolotājam jāizmanto intuīciju, nevis mehānisku priekšrakstu kopa.

5.2. Projekts „Daugava – Latvijas zilā lenta”

Projekts ‘Es un mana veselība” parādā, ka ir vajadzīgs ilgāks laiks lai sagatavotos, veiktu darbu un pastāstītu par to.

1999. gada projektu nedēļa bija vienas nedēļas garumā.

Tas bija mācību didaktiskais projektu tips. Projekts tika realizēts viena mācību priekšmeta ietvaros (dabaszinības).

Lai veiktu šāda veida projekta darbu, skolēnam jābūt labi sagatavotiem projektu darba veikšanai. Viņam jāprot:

izmantot dažādas mācību priekšmetos gūtās zināšanas un prasmes;

sadarboties gan grupas ietvaros, gan ar skolotāju;

strādāt patstāvīgi.

Sākot šo projektu, izvirzīju pedagoģiskā eksperimenta mērķi: mācīt 2. klases skolēnus strādāt patstāvīgi.

Patstāvīgais darbs ir cieši saistīts ar bibliotēku un citu informācijas avotu saprātīgu izmantojumu. Skolēns kuram tikai īsu brīdi lūdz strādāt patstāvīgi, daudz iegūs no labas mācību grāmatas.[28,47]

Dabaszinības stundā uzzinājām, ka mūsu Daugava ir vislielākā upe Latvijā. Bērniem piedāvāju tuvāk iepazīties ar savu upi un tēmu „ Daugava – Latvijas zilā lenta”.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: инновационная деятельность, физика и техника.





Предыдущая страница реферата | 18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28 | Следующая страница реферата